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语文教案

时间:2023-12-18 17:37:14
语文教案范文集锦6篇

语文教案范文集锦6篇

作为一名优秀的教育工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家整理的语文教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

教学目标:

1、掌握课文中的生词,学会作者对景物的描写手法。

2、有感情的朗读课文,朗读生字词,背诵第三、四自然段。

3、认识文章主旨,体会作者对祖国大好河山的赞美,增强同学们对祖国大好河山的热爱。

教学重点:

掌握文章中的生字词,学习作者对景物的描写手法。

教学难点:

体会作者的“小我”的感情(对壮观的钱塘江潮的赞美),以及放大的“大我”情感(对祖国大好河山的热爱,对大自然的赞美)

课型:新授课

课时:一课时

教学方法:

谈话法、讨论法、演示法

教学过程:

激趣导入:2分钟

老师:同学们,大家好!大家在暑期过得怎么样,有没有和父母去哪里旅游,参观名胜古迹?相信大家在旅行途中都会感叹大自然的神奇与美丽。今天是新学期的第一堂课,巧的是呀,我们要讲的也是大自然,第一课描写的正是大自然的一大杰作,接下来,就让我们一起跟随赵宗成和朱明元二人一起去领略大自然的力量。

讲授新课:

老师: 下面请同学们默读课文,并画出生字词(在同学们默读的过程中,老师在黑板左上边板书几个核心问题,在左下方板书生字词)

核心问题:

1、观潮的人多不多?从哪里可以看出来?等潮的人心情如何?

2、潮来前、潮来时、潮来后是什么样的场景?

3、作者运用了那些描写手法来体现钱塘江潮的浩浩汤汤?

生字词:笼罩,屹立,人声鼎沸,贯穿,崩塌,恢复,浪潮,名称,食盐,大雨蒙蒙,薄雾,昂首挺胸,新旧更替,浩浩汤汤,风号浪吼

老师:同学们,大家已经对文章有一个大概的了解了,那么这篇文章描述的对象是什么呢?

学生(一齐回答):钱塘江潮(此时,在黑板中央偏上板书课题《观潮》并在其下方写“钱塘江潮”)

老师:下面请同学们带着问题再次默读课文,小组合作,查字典,找出生词的读音。

老师:现在我们有请一位同学来为生词注音,并且带着大家一起朗读。

老师:同学们,钱塘江潮是一大奇观,那天,来观潮的人多吗?哪里可以看出来?

学生1:来观潮的人很多。在文中第二自然段“江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着,盼着。”

老师:这句话怎么就能够看出来观潮的人很多呢?

学生1:“人山人海”就是形容人聚集的很多,像山一样,像海一样多。从“昂首”“望”“等着”“盼着”这几个词可以看出大家焦急的等待着,对钱塘江潮非常期待。

老师:回答的非常好,谢谢,请坐下。这篇文章由三部分组成(此时,教师在中间板书潮来前,潮来时,潮来后),那么,这三个时间段格式怎样的场景?

学生2:、、、、、、、、、、

学生3:、、、、、、、、、、

学生4:、、、、、、、、、、

(在学生回答时,教师相机在黑板上相应的位置写上潮来前,潮来时,潮来后的特点)

老师:同学们,文中有哪些对钱塘江潮的描述,作者是怎样表现钱塘江潮的浩浩汤汤的?

学生5:、、、、、、、、、、

老师:作者运用了什么描写手法?

学生5:、、、、、、、、、、

总结归纳

老师:同学们,我们已经学习完了整篇文章,结合单元导读说说作者为何要写钱塘江潮?

学生:、、、、、、、、、、、

老师:是的,是为了写钱塘江潮给人的震撼,更是在赞美大自然的神奇和伟大。

拓展延伸

老师:其实呢,世界上还有很多很多大自然美丽的杰作(此时,教师ppt出示各种世界奇观,最后一张上的是雅鲁藏布大峡谷,并简单介绍雅鲁藏布大峡谷,引导同学们去了解雅鲁藏布大峡谷的欲望)

课后作业

老师:同学们,这节课就到这里,课后同学们有三个任务

1、抄写本课生词,每个五遍,并造句。

2、背诵第三、四自然段。

3、预习第二篇文章。

板书设计:

问题 《观潮》 课后作业

1、 潮来前: 1、

2、 潮来时: 2、

3、 潮来后: 3、

语文教案 篇2

教学目标:

1、 认识“餐、丢”等13个生字。会写“伙、伴”这两个生字。

2、 能正确、流利地朗读课文第1~4自然段,学习运用恰当的方法进行角色朗读。

3、 知道在别人有困难的时候,要用实际行动帮助别人。

教学重点:

认字、正确朗读课文

教学准备:

课件、生字卡

教学过程:

一、 激趣导入,提出学习要求。

1、 小朋友们,你们喜欢看动画片吗?老师可喜欢看动画片了。而且,老师还找来了一部动画片呢!可是现在,我遇到困难:我找不到合适的配音演员,给我的这部动画片配音。你们能帮帮我吗?

2、 想成为配音员可不容易。首先声音要响亮,说话要流利、有感情。今天,我就要从你们中间挑选出高手来为我的动画片配音。对自己有信心吗?

3、 这配音的内容是什么?需要几名配音员?这一切的答案都在我们的课文之中,让我们赶快看看课文吧!

二、 初读课文,识记字词。

1、 先给课文标上序号,然后大声地读一读课文,圈出你不认识的或者你认为比较难读的词,借助拼音,多读几遍。

2、 把你圈出来的词语读给你的同桌听。如果还有读不准的,请你的同桌帮帮你。(同桌互读)

3、 集体交流。出示词词卡片:午餐、丢失、矿泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽车、记得、保管、夹着

(指名读——开小火车读——齐读)

4、 指名分段朗读课文,随机集体正音。

三、 指导朗读课文第1~4自然段。

1、 读了课文之后,大家认识了哪些小伙伴啊?(随机板书小伙伴的名字)和他们打声招呼吧!

2、 那我们需要挑选几名配音员呢?

3、 其实,这里还有一个非常重要的角色,那就是旁白,它起到了讲述故事的作用,现在就让我们一起读读课文的第一自然段。先选出最出色的旁白。(学生自由练读——指名读)

4、 接下来,老师要挑选维加和玛莎了。你能找出维加和玛莎对话的段落吗?(第二、三、四自然段)

(1) 刚才,我们已经把这几个段落读通顺了。现在,要把他们的对话读出感情来。出示:a、我抓住了能帮我读出感情的词语和 ……此处隐藏12534个字……不同之处?根据学生的发现,老师适时总结:

①标点不同:一个用问号,一个用句号;

②部分词语不同;

③朗读时的语气不同;

④表达的效果不同,反问句所表达的感情要更强烈一些。

(3)师小结:第一句叫反问句,第二句是把第一句变换一种说法改为了陈述句。两句的意思完全相同,但反问句表达的情感更强烈一些,可以增强语言的表达效果,我们在习作中也可以尝试着写一写。

2、通过第二组句子,尝试改写。

(1)审清题目。提示:我们在改写时要注意什么?(①不能改变原句意思;②标点要正确使用;③不丢字,不写错别字。)

(2)学生改写,教师巡视。

(3)指名汇报。根据学生出现的问题,要及时点拨订正。其中,变为反问句可以有多种答案,只要意思保持不变,通顺即可。反问词可用“怎么”、“怎么能”、“难道”等。

三、“温故知新”中的“拓展与交流”:

1、指名朗读导语。

2、默读丫丫的阅读日记,边读边想一想:丫丫的这则阅读日记中都记录了哪些内容?

3、根据学生的发言进行梳理:

(1)读了什么?(自己感兴趣,印象深的一篇课文、某个段落,或几篇课文进行对比阅读都可以)

(2)读后产生了哪些问题?

(3)思考后寻找到的答案是什么?即深入阅读后,揣摩到的写作手法。

4、想想丫丫这样做阅读日记,对自己的语文学习有什么好处吗?

(1)将自己在阅读中的收获做及时记录,可以为今后的复习提供材料;

(2)能将课文中作者的写作方法作更细致的揣摩,便于自己积累、掌握各种写作手法,今后运用到自己的习作中;

(3)培养自己质疑问难的好习惯,并通过自己反复品读和思考寻求答案;

(4)坚持进行练笔,能提高自己的语言表达能力等等。

5、想想你在学习过本单元后,哪些阅读的内容让你最有收获或最感兴趣,不妨也照着丫丫的样子,写一则阅读日记吧。

6、学生当堂写作,教师巡视。

7、指名朗读日记。师生共同评价,适时修改。

8、小结:希望大家能将阅读日记坚持写下去,一个学期后,我们做一次班级阅读日记展览交流会,那时大家一定会写得很多,写得更好!(如果班级中已经有学生曾写过阅读日记,老师要及时给予肯定、表扬)

四、布置作业,检测反馈:

1、陈述句、反问句互换的补充练习。如:

(1)妈妈批评得对,我还有什么可说的呢?

(2)时间如此宝贵,我们要珍惜它。

2、将自己课堂上所写的阅读日记进行修改完善。

板书设计

语文百花园二

陈述句、反问句互换。

说它贪玩儿吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?

说它贪玩儿吧,的确是啊,要不不会一天一夜不回家呢。

第二课时

课前布置预习:

提前一周左右布置预习。提示学生认真阅读导语及活动建议、活动评价的内容。可以搜集查找相关的资料,将自己的发言列一个简要提纲。

一、导入口语交际的话题,回忆各自准备内容。

二、准备发言:

1、认真默读“活动建议”,明确此次发言的要求和具体内容有哪些。

2、检查自己必须介绍的三项内容是否都做了准备?想想自己还想补充哪些内容?进一步调整、完善自己在课前所列的发言提纲。心里面试着先说一说。

三、明确小组发言的要求后,进行小组内的介绍。

1、认真默读“活动评价”,对说者、听者提出的要求要分别明确。

2、小组内发言,之后本组按要求进行评价,选出本组发言最佳者。

3、每组选代表在班中发言,同学进行评价,选出本班发言最佳者。

四、小结:

1、我们了解到了什么是连续观察日记。请大家想一想:写这样的应用文,对于我们有什么样的好处吗?

如:培养自己认真观察事物、深入思考问题的能力,能将某种事物的变化及时记录下来,锻炼自己的语言表达能力等等。

3、大家都坚持记录了一段时间的观察记录,是不是希望自己也能写出几则不错的连续观察日记呢?我们只要前一段坚持认真观察,像作者那样细致描写、深入思考,一定能!

课后反思:

语文教案 篇6

【教学目标】

1、会认8个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

【教学重点】

识字、写字。

【教学准备】

生字卡、课件。

【教学时数】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、导课

1、单元主题:

⑴生活中有很多有意思的事,同时也有很多不尽人意、让人觉得头疼的事,我们应该怎样去对待呢?读读本单元的主题就知道了。

⑵课件:出示单元主题。

⑶学生在下在自由读,同桌交流你读懂了什么。

⑷指名学生汇报。

2、引出课题:

⑴一个小朋友玲玲,她也遇到不顺心的事,我们一起看看她是怎么解决的。

⑵板书课题:25玲玲的画。

二、初读课文,认识生字

1、识字:

⑴用自己喜欢的方式读课文,借助拼音,读准本课要认的生字。

⑵检查识字情况。

⑶全班一起先读一读。

⑷课件:出示本课要认的生字。

⑸开火车。

2、读词

⑴自由读词,说说这些词你是怎么理解的。

⑵指名学生说,可以结合实际举例子谈一谈。

3、读课文:

⑴全文共有几个自然段。

⑵指名学生读课文。

三、理解感悟

1、这篇课文主要讲了谁?(玲玲)讲玲玲干什么?(画画)在画画整个过程中,玲玲都是称心如意的吗?

2、请同学们再把课文读读,找找玲玲的心情是怎么变化的。

3、指名学生汇报,老师板书:

高兴──难过──高兴。

4、从哪儿看出玲玲很高兴,很难受,请同学们选择其中的一个读一读。

5、指名学生读,老师指导。

6、思考:

为什么玲玲的心情会有这么大的变化呢?是谁帮助了她。

7、咱们一起把爸爸与玲玲的对话读一读。

8、爸爸说的有道理吗?爸爸说的哪句话给你了很大的启示了。

9、课件:出示爸爸的话。

10、以各种形式读,谈谈你对爸爸这句话的感受,你明白了什么。

四、拓展

课本上的小主人玲玲遇到这样的事并能很好的解决,那同学们,你们在生活当中有没有遇到类似的事情呢?以前是怎么解决的,现在学了这篇课文,你又会怎样解决。

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